5G teknolojisi yeni bir eğitim ekosistemi yaratıyor ve yeni zorluklar getiriyor - Zhuang Rongxia

Bu makale şuradan alınmıştır: "filtreHerhangi bir telif hakkı ihlali veya başka bir sorun varsa, lütfen silmek için bizimle iletişime geçin.Fikri mülkiyet haklarının korunmasını destekleyin, yeniden basım yaparken lütfen orijinal kaynağı ve yazarı belirtin.Geçtiğimiz günlerde, Pekin Normal Üniversitesi Eğitim Bölümü Doçenti ve Akıllı Öğrenme Enstitüsü Açık Eğitim Kaynakları Laboratuvarı Eş Direktörü Doçent Zhuang Rongxia, "İki Oturumluk Eğitim Sohbeti" köşesinde verdiği özel bir röportajda, "modern bilgi teknolojisinin eğitimin yüksek kaliteli ve dengeli gelişimini desteklemesi" üzerine görüşlerini paylaştı.

"2021 Hükümet Çalışma Raporu"nda, 2021 yılında daha adil ve daha kaliteli bir eğitimin geliştirilmesi; zorunlu eğitimin yüksek kaliteli ve dengeli bir şekilde geliştirilmesi gerektiği belirtilmiştir. Sizce eğitimde bilgi teknolojilerinin kullanımı, eğitim kalitesinin iyileştirilmesinde ve eğitimde eşitliğin sağlanmasında ne gibi bir rol oynar?

Doçent Zhuang Rongxia:"Çin Eğitim Modernizasyonu 2035", "bilgi çağında eğitim reformunu hızlandırmayı, modern teknolojiyi kullanarak yetenek yetiştirme modellerinin reformunu hızlandırmayı ve geniş ölçekli eğitim ile kişiselleştirilmiş eğitimin organik bir birleşimini sağlamayı" önermektedir. Geniş ölçekli eğitim ve kişiselleştirilmiş eğitim, "eğitimde eşitlik" ve "eğitim kalitesi" olmak üzere iki temel kavramı yansıtmaktadır.

5G, büyük veri, Nesnelerin İnterneti ve yapay zeka gibi yeni nesil bilgi teknolojilerinin gelişmesiyle birlikte, bu bilgi teknolojilerini, özellikle de akıllı teknolojileri, eğitim ve öğretimle derinlemesine entegre etmemiz gerekmektedir. Bu entegrasyon, ülkemizdeki bazı bölgeler, kentsel ve kırsal alanlar ile okullar arasındaki uçurumları daraltmaya, eğitimdeki dijital uçurum sorununu ve farklı bölgelerdeki yüksek kaliteli eğitim kaynaklarının ve yüksek kaliteli öğretmen kaynaklarının eşitsiz dağılımını hafifletmeye yardımcı olacaktır. Aynı zamanda, öğrenci gruplarına kişiselleştirilmiş, doğru ve yüksek kaliteli öğrenme rehberliği sağlayarak, eşitlik ilkesini ele alarak yüksek kaliteli eğitimi güvence altına alacaktır.

Bu yılki hükümet çalışma raporunda “5G ağlarının ve gigabit optik ağlarının inşasının artırılması ve uygulama senaryolarının zenginleştirilmesi” önerildi. Son iki yılda, ülkemizin 5G altyapısı hızla gelişti. 5G, ultra yüksek veri hızları, geniş ölçekli bağlantılar, düşük gecikme süresi ve yüksek güvenilirlik gibi özelliklere sahip. Bu özellikler eğitimde zengin uygulama alanları sunuyor. Şimdi, 5G'yi küçük bir başlangıç ​​noktası olarak ele alarak, 5G'nin eğitimde eşitlik ve kalite sorunlarını çözmemize yardımcı olup olamayacağına bakalım.

Eşitlik perspektifinden bakıldığında, 5G ve diğer teknolojiler eğitimde dengeyi teşvik etmek ve eğitimdeki dijital uçurum sorununu çözmek için kullanılabilir.Geçtiğimiz yıl COVID-19 salgınıyla mücadele sırasında ülkemiz, geniş çaplı çevrimiçi eğitim ve öğretimi hayata geçirdi. 5G ağlarına dayanarak, 5G çevrimiçi dersler, 5G uzaktan eğitim ve araştırma, 5G+4K video iletimi gibi çeşitli alanlarda birçok girişimde bulunuldu. 5G ağı, eğitim kaynak platformunun istikrarlı çalışmasını sağlayabilir. 5G'nin holografik teknoloji, AR/VR teknolojisi vb. ile birleşimi, bazı ünlü öğretmenlerin derslerini ve dijital kaynaklarını çok daha canlı hale getiriyor, yüksek kaliteli eğitim kaynaklarının paylaşımını teşvik ediyor, eğitim bilişiminin gelişimine hizmet ediyor ve eğitimin adaletini ve kalitesini artırmaya katkıda bulunuyor.

Ek olarak,5G'nin eğitim alanındaki özel uygulamaları açısından,5GYüksek bant genişliği, düşük gecikme süresi, yüksek güvenilirlik ve büyük bağlantı sayısına destek, vb.Temel özellikler, birçok okul ve işletme tarafından eğitimde 5G+akıllı kampüs, 5G+akıllı sınıf, 5G+canlı ders, 5G+VR ders gibi bazı uygulama senaryolarını keşfetmek için kullanılmıştır.

Projenin ilk aşamasında, ekibimiz 5G'nin uygulama senaryolarını farklı bir bakış açısıyla tanımlamak için önceki araştırma sonuçlarını bir araya getirmeye çalıştı. 5G'nin eğitimdeki uygulama senaryoları, okullar merkezli beş temel alanda (okullar, aileler, topluluklar, kamusal alanlar ve iş yerleri) ve dört genişletilmiş alanda (sınıflar, okul bölgeleri, mekanlar ve kırsal alanlar) yansıtılmaktadır. Bu, dokuz ana alanı oluşturmaktadır ve 5G, bu dokuz ana alanda bazı özel uygulama senaryoları bulabilir.

1. Okul sahası

Okul en önemli alandır. Okul alanında,5G akıllı kampüs, 5G destekli etkileşimli sınıf, ultra yüksek çözünürlüklü etkileşimli öğretim, uzaktan ve sanal simülasyon deneyleri vb. nispeten farklı uygulama senaryolarıdır.Bu durum, 5G'nin diğer akıllı teknolojilerle birleştirilmesi durumunda da geçerlidir. Bu dört uygulama senaryosu aşağıda kısaca tanıtılmıştır.

İlki 5G akıllı kampüs.Bir yandan, 5G akıllı kampüs, 5G teknolojisini, büyük veriyi, yapay zekayı, Nesnelerin İnterneti'ni ve diğer teknolojileri kapsamlı bir şekilde kullanmaktadır. Çevresel açıdan bakıldığında, öğrencilerin öğrenme durumlarını belirlemelerine yardımcı olmak için okuldaki fiziksel ortamı 5G ve diğer teknolojiler aracılığıyla tam olarak algılamaya odaklanıyoruz; okullarda, öğretimi, eğitimi ve araştırmayı desteklemek ve durumların belirlenmesine dayalı çeşitli akıllı kararlar almak için çeşitli teknolojiler ve çeşitli veriler kullanmalıyız. Öte yandan, okullar ve işletmeler arasında bazı kaynak paylaşımı, öğrencilere açık, çevrimiçi ve çevrimdışı entegre bir öğrenme ortamı sağlamak için kullanılabilir.

İkincisi ise 5G destekli etkileşimli sınıftır.Bu sınıfta, holografik projeksiyon, AR/VR/MR/XR ve diğer sunum teknolojileri, 5G ağıyla entegre edilerek mevcut sınıf duvarları yıkılıyor, çevrimiçi ve çevrimdışı, gerçek ve sanal ortamlar birleştiriliyor; böylece öğrencilere güçlü bir etkileşim hissi veriliyor ve öğretmen-öğrenci etkileşimi kolaylaştırılıyor. Bu süreçte, öğrenciler arasında işbirlikçi bilgi oluşturma daha da çeşitleniyor. Öğretmen açısından bakıldığında, öğretim sürecinde öğrencilerden ve öğretmenlerden öğretim ve öğrenme verileri toplamak için çeşitli algılama cihazları kullanılabiliyor. Öğretmenler, bu verilere dayanarak hassas öğretim gerçekleştirebiliyor ve öğrencilerin sınıftaki öğrenimini daha akıllı hale getirebiliyor.

Üçüncüsü ise ultra yüksek çözünürlüklü etkileşimli öğretimdir.5G, etkileşimli canlı dersler, hibrit senkronize dersler ve diğer biçimler de dahil olmak üzere ultra yüksek çözünürlüklü etkileşimli öğretimi gerçekleştirmek için kullanılır. Bu tür etkileşimli öğretim, müzik, dans ve diğer çok hassas zaman gereksinimlerine sahip dersler gibi bazı derslerin gereksinimlerini de karşılayabilir. 5G teknolojisinin desteğiyle çift öğretmenli dersler gerçekleştirilebilir ve böylece iyi bir deneyim ve yüksek kaliteli kaynakların paylaşımı sağlanabilir.

Dördüncüsü ise uzaktan ve sanal simülasyon deneyleridir.5G, genişletilmiş gerçeklik ve diğer akıllı teknolojilerle birleştirilerek öğrencilere yüksek düzeyde simüle edilmiş ve görselleştirilmiş öğretim içeriği sunabilir ve öğrenciler için varlık, sürükleyicilik ve etkileşim duygusu içeren deneysel ve uygulamalı öğretim ortamları yaratabilir. Özellikle bu deneysel ortamda, Nesnelerin İnterneti teknolojisiyle birleştirildiğinde, bazı tesis ve ekipmanların internet üzerinden uzaktan kontrol edilmesi ve bazı uzaktan simülasyon deneylerinin gerçekleştirilmesi mümkün olmaktadır.

2. Aile alanı

Ev ortamında şu anda çoğunlukla WiFi kullanılsa da, 5G teknolojisinin gelişmesiyle gelecekte bir gün evlerin de 5G'nin hakimiyetine girmesi mümkün. Bu durumda, 5G teknolojisi ve yapay zeka teknolojisinin birleşmesiyle, evde çeşitli küçük robotlar gibi birçok makine öğrenimi destekli yardımcı cihazın bulunması da olası. Bunların hepsi ihtimal dahilinde.

3. Genel alanlar

Otobüs durakları, kitapçılar, kafeler gibi halka açık yerlerde insanlar bazen bir şeyler öğrenmek için etrafa bakarlar; bu nedenle buralar da birer öğrenme mekanıdır. Bu halka açık yerlerde 5G, insanların kesintisiz bir öğrenme ortamı oluşturmasına yardımcı olur. İnsanlar uygun bir 5G cihazına sahip oldukları sürece, istedikleri zaman ve yerde ders çalışabilir, okul derslerine veya diğer ilgi alanlarına yönelik içeriklere erişebilirler.

4. Mekanlar ve mekanlar

Mekanlar alanında sıklıkla "akıllı mekanlar" ve "akıllı müzeler" gibi terimler duyuyoruz. Örneğin, bilim ve teknoloji müzeleri akıllı mekanlara dönüşüyor; böylece 5G teknolojisi öğrencilerin sürükleyici deneyimlerini destekleyebiliyor ve mekan içi öğrenmelerini teşvik edebiliyor. Mekan aynı zamanda öğrenme için de çok önemli bir yer.

5. Topluluk veya kırsal alan

Topluluklara veya kırsal alanlara, özellikle bazı kırsal veya uzak bölgelere 5G teknolojisini göndermemiz gerekiyor. Sadece bir teknoloji değil, daha da önemlisi bir öğrenme biçimi. Bu nedenle, "5G Mobil Akıllı Sınıf" adını verdiğimiz bir senaryo tasarladık. "5G Mobil Akıllı Sınıf", mobil bir araba gibidir. Sadece 5G ağını değil, aynı zamanda işbirliği, sorgulama ve deneyimsel öğrenme gibi bazı öğrenme yöntemlerini de göndererek öğrencilerin bazı deneyimler kazanmasını sağlar ve böylece öğretme veya öğrenme yöntemleri açısından dijital uçurumu kapatır.

6. İşyeri

İşyerinde birçok eğitim burada gerçekleşiyor ve burası da çok önemli bir öğrenme ortamı. 5G ve diğer teknolojilerin desteğiyle ve dokunsal internet veya beceri odaklı internet araştırmalarının gelişmesiyle, piyano çalmak gibi dokunsal motor becerilerinin öğrenimi çok daha zengin ve canlı hale gelecek. Öğrenciler ayrıca dokunsal internetin sağladığı gelişmiş dokunsal etkileşimli deneyimi kullanarak uzaktan bakım ve endüstriyel eğitim gibi becerileri de öğrenebilirler.

Okullarda, evlerde, kamusal alanlarda, mekanlarda, topluluklarda, kırsal bölgelerde veya iş yerlerinde 5G'nin bazı özel uygulama senaryoları bulunmaktadır. Genel olarak, 5G teknolojisi tek başına gelişmez. Yapay zeka, büyük veri, bulut bilişim, uç bilişim vb. teknolojilerin gelişimini destekleyerek bu teknolojileri daha akıllı hale getirecektir. Günümüzdeki eğitim ve öğretim sorunlarını çözmek için akıllı teknolojiyi kullanmak giderek bir fikir birliği haline gelmektedir.

Günümüzde 5G ve yapay zeka gibi teknolojiler, eğitim ve öğretim alanlarında giderek daha fazla kullanılmaktadır. Bu teknolojilerin eğitim senaryolarında uygulanması durumunda öğretmen-öğrenci etkileşiminin karşılaşacağı zorluklardan bahsetmenizi rica ediyorum.

Doçent Zhuang Rongxia:Eğitimde artık öğrencilerin bakış açılarına daha fazla önem veriliyor, öğrencilerin öğrenme deneyimine vurgu yapılıyor ve eğitim öğrenci merkezli olmalı. 5G ve yapay zeka gibi akıllı teknolojilerin uygulanması, öğretmen-öğrenci etkileşiminin ana odak noktası olduğu önceki sınıf ortamından farklı bir öğrenme ortamı yarattı.

Yeni ortamda, öğretmenler ve öğrencilerin yanı sıra teknik destek de bulunmaktadır. Bu durumda, öğretmen-öğrenci etkileşimi için büyük zorluklar ortaya çıkmaktadır. Sıklıkla duyduğumuz bir ifade de şudur:"Üç boyutlu uzay"Örneğin, yüz yüze görüşme şeklimiz sosyal alandır, çevrimiçi iletişim şeklimiz bilgi alanıdır ve şu anda görüşme sırasında bulunduğumuz oda fiziksel alandır. Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki öğretme ve öğrenme sürecinde, fiziksel alan, bilgi alanı ve yüz yüze sosyal alan olmak üzere üç boyutlu bir alanda etkileşim sorunlarını anlamaları gerekir.

Bu teknolojilerin uygulanması, birçok öğretim modeline "çevrimiçi ve çevrimdışı entegrasyon" veya "OMO" adı verilen bir özellik kazandırıyor. Bu da içinde yaşadığımız alanı daha karmaşık hale getiriyor. Ancak, alan ne kadar değişirse değişsin, en önemli şey etkileşimdir. Öğrenci öğrenme deneyimlerine ve etkileşimlerine büyük önem veriyoruz. Etkileşimde, bir yandan davranışsal etkileşim olan sözlü ifade; diğer yandan iletişimde mutluluk hissetmek ise duygusal etkileşimdir. Öğretim modelleri çeşitlilik gösterse de, her zaman bir miktar davranışsal ve duygusal etkileşim gereklidir.

Öncelikle, etkileşimli ilişki değişir.Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki orijinal yüz yüze etkileşim, öğrenciler ve öğrenciler arasında, öğretmenler ve öğrenciler arasında, öğrenciler ve diğer çevrimiçi kişiler arasında ve öğretmenler ve diğer çevrimiçi öğretim meslektaşları arasında gerçekleşen çok taraflı etkileşimlere dönüşmüştür. Bu, teknolojinin getirdiği ilişki zorluğudur. İlişkiler artık tekil değil, daha kapsamlı ve karmaşık hale gelmektedir.

İkinci olarak, etkileşim biçimi değişir.Geçmişte, görülebilen etkileşim yüz yüze gerçekleşiyordu. Geçen yıl salgınla mücadele sırasında öğretmenler için en büyük zorluk canlı dersler vermekti. Öğretmenler sadece ekrana bakabiliyor ve uzaktaki öğrencileri göremiyorlardı, bu nedenle derslerin ne kadar etkili olduğu konusunda hiçbir fikirleri yoktu. Bu durum öğretmenler için bir etkileşim zorluğu yaratıyordu. Bu bağlamda, öğretmenler öğrencilerin çevrimiçi olarak mesaj göndermelerine ve beğenmelerine izin vererek etkileşim kurabilirler. Bu, etkileşim için bir telafi yöntemidir. Bu telafi, öğretmenler ve öğrenciler arasında davranışsal bir etkileşim ve daha da önemlisi duygusal bir etkileşim sağlayabilir.

Yukarıda bahsedilen ilişki zorlukları ve biçimsel zorluklar, öğretmenlerin karşılaştığı daha büyük bir sorundur.

   Bu makale şuradan alınmıştır: "Gelecek Eğitim Araştırma MerkeziHerhangi bir telif hakkı ihlali veya başka bir sorun varsa, lütfen silmek için bizimle iletişime geçin.  Fikri mülkiyet haklarının korunmasını destekleyin, yeniden basım yaparken lütfen orijinal kaynağı ve yazarı belirtin.