เทคโนโลยี 5G สร้างระบบนิเวศทางการศึกษาใหม่และนำมาซึ่งความท้าทายใหม่ๆ - จ้วง หรงเซี่ย

บทความนี้มาจาก "กรองหากมีการละเมิดลิขสิทธิ์หรือปัญหาอื่นใด โปรดติดต่อเราเพื่อลบออกเพื่อสนับสนุนการคุ้มครองสิทธิในทรัพย์สินทางปัญญา โปรดระบุแหล่งที่มาและชื่อผู้เขียนต้นฉบับเมื่อนำไปพิมพ์ซ้ำเมื่อเร็วๆ นี้ รองศาสตราจารย์จ้วง หรงเซี่ย รองศาสตราจารย์ประจำภาควิชาครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยครูแห่งปักกิ่ง และผู้อำนวยการร่วมของห้องปฏิบัติการทรัพยากรการศึกษาแบบเปิด สถาบันการเรียนรู้อัจฉริยะ ได้ร่วมแบ่งปันและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับ "เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาที่มีคุณภาพสูงและสมดุล" ในการสัมภาษณ์พิเศษในคอลัมน์ "การสนทนาด้านการศึกษาแบบสองช่วง"

รายงานการทำงานของรัฐบาลประจำปี 2021 ระบุว่าควรพัฒนาการศึกษาที่เป็นธรรมและมีคุณภาพสูงขึ้นในปี 2021 และควรส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาภาคบังคับที่มีคุณภาพสูงและสมดุล คุณคิดว่าการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาจะช่วยส่งเสริมคุณภาพการศึกษาและการบรรลุความเสมอภาคทางการศึกษาได้อย่างไร?

รองศาสตราจารย์จวงหรงเซีย:"แผนพัฒนาการศึกษาของจีนปี 2035" เสนอให้ "เร่งปฏิรูปการศึกษาในยุคข้อมูลข่าวสาร ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่เพื่อเร่งปฏิรูปรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากร และบรรลุการผสมผสานอย่างลงตัวระหว่างการศึกษาในวงกว้างและการฝึกอบรมเฉพาะบุคคล" การศึกษาในวงกว้างและการฝึกอบรมเฉพาะบุคคลสะท้อนถึงสองคำสำคัญคือ "ความเท่าเทียมทางการศึกษา" และ "คุณภาพการศึกษา"

ด้วยการพัฒนาของเทคโนโลยีสารสนเทศยุคใหม่ เช่น 5G, บิ๊กดาต้า, อินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง และปัญญาประดิษฐ์ จำเป็นอย่างยิ่งที่เราจะต้องบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเหล่านี้ โดยเฉพาะเทคโนโลยีอัจฉริยะ เข้ากับการศึกษาและการสอนอย่างลึกซึ้ง การบูรณาการนี้จะช่วยลดช่องว่างระหว่างภูมิภาคต่างๆ ระหว่างเขตเมืองและชนบท และระหว่างโรงเรียนต่างๆ ในประเทศของฉัน และบรรเทาปัญหาความเหลื่อมล้ำทางดิจิทัลในการศึกษา และการจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษาที่มีคุณภาพสูงและทรัพยากรครูที่มีคุณภาพสูงที่ไม่เท่าเทียมกันในภูมิภาคต่างๆ ในขณะเดียวกัน ก็สามารถให้คำแนะนำการเรียนรู้ที่เป็นส่วนตัว แม่นยำ และมีคุณภาพสูงสำหรับกลุ่มนักเรียนต่างๆ เพื่อให้มั่นใจในคุณภาพการศึกษาที่สูงบนพื้นฐานของการแก้ปัญหาความเท่าเทียมกัน

รายงานการทำงานของรัฐบาลในปีนี้เสนอให้ “เพิ่มการก่อสร้างเครือข่าย 5G และเครือข่ายใยแก้วนำแสงระดับกิกะบิต และเพิ่มความหลากหลายของสถานการณ์การใช้งาน” ในช่วงสองปีที่ผ่านมา 5G ของประเทศเราพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว 5G มีคุณสมบัติเด่น เช่น อัตราการรับส่งข้อมูลสูงมาก การเชื่อมต่อในวงกว้าง ความหน่วงต่ำ และความน่าเชื่อถือสูง คุณสมบัติเหล่านี้มีแอปพลิเคชันที่หลากหลายในด้านการศึกษา ต่อไป เราจะใช้ 5G เป็นจุดเริ่มต้นเล็กๆ เพื่อดูว่า 5G จะช่วยเราแก้ปัญหาความเท่าเทียมและคุณภาพทางการศึกษาได้หรือไม่

จากมุมมองด้านความเท่าเทียมกัน เทคโนโลยี 5G และเทคโนโลยีอื่นๆ สามารถนำมาใช้เพื่อส่งเสริมความสมดุลทางการศึกษาและแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางดิจิทัลในด้านการศึกษาได้ในช่วงการต่อสู้กับการระบาดของโรคโควิด-19 เมื่อปีที่แล้ว ประเทศของเราได้เปิดตัวการศึกษาและการสอนออนไลน์ขนาดใหญ่ โดยอาศัยเครือข่าย 5G ได้มีการทดลองใช้ในหลายด้าน เช่น ชั้นเรียนออนไลน์ 5G การสอนและการวิจัยทางไกลผ่าน 5G การส่งวิดีโอ 5G+4K เป็นต้น เครือข่าย 5G สามารถรับประกันการทำงานที่เสถียรของแพลตฟอร์มทรัพยากรทางการศึกษา การผสมผสาน 5G กับเทคโนโลยีโฮโลแกรม เทคโนโลยี AR/VR เป็นต้น ทำให้หลักสูตรการสอนและทรัพยากรดิจิทัลที่มีชื่อเสียงบางอย่างมีความสมจริงมากยิ่งขึ้น ช่วยส่งเสริมการแบ่งปันทรัพยากรทางการศึกษาที่มีคุณภาพสูง สนับสนุนการพัฒนาด้านสารสนเทศทางการศึกษา และสนับสนุนความเป็นธรรมและการยกระดับคุณภาพการศึกษา

นอกจากนี้ในแง่ของการประยุกต์ใช้ 5G ในด้านการศึกษาโดยเฉพาะ5Gแบนด์วิธสูง ความหน่วงต่ำ ความน่าเชื่อถือสูง และรองรับการเชื่อมต่อจำนวนมาก เป็นต้นคุณสมบัติพื้นฐานเหล่านี้ถูกนำไปใช้โดยโรงเรียนและองค์กรหลายแห่งเพื่อสำรวจสถานการณ์การใช้งานต่างๆ ในด้านการศึกษา เช่น 5G+วิทยาเขตอัจฉริยะ, 5G+ห้องเรียนอัจฉริยะ, 5G+การสอนสด, 5G+การสอนเสมือนจริง (VR) เป็นต้น

ในระยะเริ่มต้น ทีมงานของเราพยายามนำผลการวิจัยก่อนหน้านี้มาผสานรวมในโครงการวิจัย เพื่ออธิบายสถานการณ์การใช้งาน 5G จากมุมมองที่แตกต่างออกไป สถานการณ์การใช้งาน 5G ในด้านการศึกษา ส่วนใหญ่สะท้อนให้เห็นใน 5 ด้านหลักที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน ได้แก่ โรงเรียน ครอบครัว ชุมชน สถานที่สาธารณะ และสถานที่ทำงาน และอีก 4 ด้านที่ขยายออกไป ได้แก่ ห้องเรียน เขตการศึกษา สถานที่จัดงาน และพื้นที่ชนบท ซึ่งรวมเป็น 9 ด้านหลัก และ 5G สามารถค้นหาสถานการณ์การใช้งานพิเศษบางอย่างได้ใน 9 ด้านหลักนี้

1. สนามโรงเรียน

โรงเรียนเป็นสาขาที่สำคัญที่สุด ในแวดวงการศึกษาตัวอย่างเช่น วิทยาเขตอัจฉริยะ 5G, ห้องเรียนแบบโต้ตอบที่ได้รับการพัฒนาด้วย 5G, การสอนแบบโต้ตอบความละเอียดสูงพิเศษ, การทดลองจำลองระยะไกลและเสมือนจริง เป็นต้น ล้วนเป็นสถานการณ์การใช้งานที่ค่อนข้างโดดเด่นกรณีนี้ก็เช่นเดียวกันเมื่อนำ 5G มาใช้งานร่วมกับเทคโนโลยีอัจฉริยะอื่นๆ โดยจะกล่าวถึงสถานการณ์การใช้งานทั้งสี่แบบโดยสังเขปด้านล่างนี้

ประการแรกคือวิทยาเขตอัจฉริยะ 5Gในด้านหนึ่ง วิทยาเขตอัจฉริยะ 5G ใช้เทคโนโลยี 5G ข้อมูลขนาดใหญ่ ปัญญาประดิษฐ์ อินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง และเทคโนโลยีอื่นๆ อย่างครอบคลุม จากมุมมองด้านสิ่งแวดล้อม เรามุ่งเน้นการรับรู้สภาพแวดล้อมทางกายภาพในโรงเรียนอย่างเต็มที่ผ่าน 5G และเทคโนโลยีอื่นๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนระบุสถานการณ์การเรียนรู้ ในโรงเรียน เราต้องใช้เทคโนโลยีและข้อมูลต่างๆ เพื่อสนับสนุนการสอน การวิจัย และการตัดสินใจอย่างชาญฉลาดต่างๆ โดยอิงจากการระบุสถานการณ์ ในอีกด้านหนึ่ง การแบ่งปันทรัพยากรระหว่างโรงเรียนและองค์กรต่างๆ สามารถนำมาใช้เพื่อให้นักเรียนมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบบูรณาการทั้งแบบออนไลน์และออฟไลน์ที่เปิดกว้าง

ประการที่สองคือห้องเรียนแบบโต้ตอบที่ได้รับการพัฒนาด้วยเทคโนโลยี 5Gในห้องเรียนนี้ เทคโนโลยีการนำเสนอต่างๆ เช่น การฉายภาพโฮโลแกรม เทคโนโลยี AR/VR/MR/XR และอื่นๆ ถูกนำมาบูรณาการร่วมกับเครือข่าย 5G เพื่อทำลายกำแพงห้องเรียนแบบเดิม ผสานการเรียนรู้แบบออนไลน์และออฟไลน์ โลกแห่งความเป็นจริงและโลกเสมือนจริง เพื่อให้ผู้เรียนได้สัมผัสประสบการณ์การเรียนรู้ที่สมจริง และส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ในกระบวนการนี้ การสร้างองค์ความรู้ร่วมกันระหว่างนักเรียนจึงมีความหลากหลายมากขึ้น จากมุมมองของครู สามารถใช้อุปกรณ์ตรวจจับต่างๆ ในการรวบรวมข้อมูลการเรียนการสอนจากนักเรียนและครูในระหว่างกระบวนการสอน ครูสามารถทำการสอนได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้นโดยอิงจากข้อมูลเหล่านี้ เพื่อทำให้การเรียนรู้ของนักเรียนในห้องเรียนฉลาดขึ้น

ประการที่สามคือ การสอนแบบโต้ตอบที่มีความละเอียดสูงเป็นพิเศษเทคโนโลยี 5G ถูกนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนแบบโต้ตอบที่มีความละเอียดสูงมาก รวมถึงการสอนสดแบบโต้ตอบ การสอนแบบผสมผสานและการสอนพร้อมกัน และรูปแบบอื่นๆ การสอนแบบโต้ตอบประเภทนี้ยังสามารถตอบสนองความต้องการของบางวิชา เช่น ดนตรี การเต้นรำ และวิชาอื่นๆ ที่มีความต้องการด้านเวลาที่แม่นยำมาก การสอนแบบสองครูสามารถทำได้ด้วยการสนับสนุนจากเทคโนโลยี 5G เพื่อให้ได้ประสบการณ์ที่ดีและการแบ่งปันทรัพยากรคุณภาพสูง

ประการที่สี่คือการทดลองจำลองระยะไกลและเสมือนจริง5G สามารถนำมาใช้ร่วมกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสมือน (Extended Reality) และเทคโนโลยีอัจฉริยะอื่นๆ เพื่อมอบเนื้อหาการเรียนการสอนที่มีการจำลองและภาพประกอบที่สมจริงให้กับนักเรียน และสร้างสถานการณ์การเรียนการสอนเชิงทดลองและปฏิบัติจริงที่ให้ความรู้สึกเสมือนจริง การดื่มด่ำ และการมีปฏิสัมพันธ์สำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์การทดลองนี้ เมื่อผนวกกับเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตของสิ่งต่างๆ (IoT) จะสามารถใช้อินเทอร์เน็ตในการควบคุมสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์บางอย่างจากระยะไกล และทำการทดลองจำลองจากระยะไกลได้

2. สาขาครอบครัว

ในด้านการใช้งานภายในบ้าน แม้ว่าปัจจุบัน WiFi จะเป็นที่นิยมใช้กันมาก แต่ด้วยการพัฒนาของเทคโนโลยี 5G ก็เป็นไปได้ว่าในอนาคตบ้านเรือนอาจจะถูกครอบงำด้วย 5G และเมื่อนำเทคโนโลยี 5G มาผสานกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ก็อาจจะมีเพื่อนร่วมบ้านที่เรียนรู้ด้วยเครื่องจักรหลากหลายประเภท เช่น หุ่นยนต์ขนาดเล็ก เป็นต้น ทั้งหมดนี้เป็นเพียงความเป็นไปได้

3. พื้นที่สาธารณะ

ในสถานที่สาธารณะ เช่น ป้ายรถเมล์ ร้านหนังสือ ร้านกาแฟ ฯลฯ บางครั้งผู้คนมองหาสิ่งต่างๆ เพื่อเรียนรู้ในสถานที่เหล่านี้ ดังนั้นจึงเป็นสถานที่สำหรับการเรียนรู้เช่นกัน ในสถานที่สาธารณะเหล่านี้ 5G ช่วยให้ผู้คนสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ราบรื่น ตราบใดที่ผู้คนมีอุปกรณ์ 5G ที่สะดวก พวกเขาก็สามารถเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา และสามารถเรียนหลักสูตรของโรงเรียนหรือสิ่งที่สนใจอื่นๆ ได้

4. สถานที่จัดงานและเวที

ในแวดวงสถานที่จัดกิจกรรม เรามักได้ยินคำต่างๆ เช่น “สถานที่จัดกิจกรรมอัจฉริยะ” และ “พิพิธภัณฑ์อัจฉริยะ” ตัวอย่างเช่น พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กำลังเปลี่ยนไปเป็นสถานที่จัดกิจกรรมอัจฉริยะ เพื่อให้เทคโนโลยี 5G สามารถสนับสนุนประสบการณ์การเรียนรู้แบบดื่มด่ำของนักเรียนและส่งเสริมการเรียนรู้ในสถานที่จัดกิจกรรมได้ สถานที่จัดกิจกรรมยังเป็นสถานที่สำคัญมากสำหรับการเรียนรู้ด้วย

5. พื้นที่ชุมชนหรือชนบท

ในชุมชนหรือพื้นที่ชนบท โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกล เราจำเป็นต้องนำเทคโนโลยี 5G ไปให้ถึง ไม่ใช่แค่เทคโนโลยี แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือวิธีการเรียนรู้ ดังนั้นเราจึงได้คิดค้นสถานการณ์ที่เรียกว่า "ห้องเรียนอัจฉริยะเคลื่อนที่ 5G" "ห้องเรียนอัจฉริยะเคลื่อนที่ 5G" เปรียบเสมือนรถยนต์เคลื่อนที่ มันไม่ได้แค่ส่งเครือข่าย 5G เท่านั้น แต่ยังส่งวิธีการเรียนรู้ต่างๆ เช่น การทำงานร่วมกัน การสืบค้น และการเรียนรู้จากประสบการณ์ ซึ่งช่วยให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ต่างๆ และลดช่องว่างทางดิจิทัลในแง่ของวิธีการสอนหรือการเรียนรู้

6. ที่ทำงาน

ในสถานที่ทำงาน การฝึกอบรมจำนวนมากเกิดขึ้นที่นี่ ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สำคัญมากเช่นกัน ด้วยการสนับสนุนจากเทคโนโลยี 5G และเทคโนโลยีอื่นๆ รวมถึงการพัฒนาอินเทอร์เน็ตแบบสัมผัสหรือการวิจัยทักษะผ่านอินเทอร์เน็ต การเรียนรู้ทักษะการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับการสัมผัส เช่น การเล่นเปียโน จะมีความสมบูรณ์และมีชีวิตชีวามากยิ่งขึ้น นักเรียนยังสามารถใช้ประสบการณ์การโต้ตอบแบบสัมผัสที่ได้รับการปรับปรุงจากอินเทอร์เน็ตแบบสัมผัสเพื่อเรียนรู้ทักษะต่างๆ เช่น การบำรุงรักษาจากระยะไกลและการฝึกอบรมภาคอุตสาหกรรมได้อีกด้วย

ในโรงเรียน บ้าน สถานที่สาธารณะ สถานที่จัดงาน ชุมชน พื้นที่ชนบท หรือสถานที่ทำงาน 5G มีสถานการณ์การใช้งานพิเศษบางอย่าง โดยทั่วไปแล้ว เทคโนโลยี 5G ไม่ได้พัฒนาไปเพียงลำพัง มันจะสนับสนุนการพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ ข้อมูลขนาดใหญ่ การประมวลผลแบบคลาวด์ การประมวลผลแบบเอดจ์ ฯลฯ ทำให้เทคโนโลยีเหล่านี้ฉลาดขึ้นเรื่อยๆ การใช้เทคโนโลยีอัจฉริยะเพื่อแก้ปัญหาการศึกษาและการสอนในปัจจุบันได้กลายเป็นฉันทามติอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ปัจจุบัน เทคโนโลยีต่างๆ เช่น 5G และปัญญาประดิษฐ์ กำลังถูกนำมาประยุกต์ใช้ในด้านการศึกษาและการเรียนการสอนมากขึ้นเรื่อยๆ ดิฉันอยากขอให้ท่านช่วยพูดถึงความท้าทายที่ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนจะต้องเผชิญในการนำเทคโนโลยีเหล่านี้ไปใช้ในสถานการณ์ทางการศึกษาค่ะ

รองศาสตราจารย์จวงหรงเซีย:ในการสอน ปัจจุบันมีการให้ความสำคัญกับมุมมองของนักเรียนมากขึ้น เน้นประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียน และการสอนควรมีนักเรียนเป็นศูนย์กลาง การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอัจฉริยะ เช่น 5G และปัญญาประดิษฐ์ ได้สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่แตกต่างจากสภาพแวดล้อมในห้องเรียนแบบเดิมที่เน้นปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนเป็นหลัก

ในสภาพแวดล้อมใหม่นี้ นอกเหนือจากครูและนักเรียนแล้ว ยังมีฝ่ายสนับสนุนด้านเทคนิคอีกด้วย ในกรณีนี้ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนจึงเต็มไปด้วยความท้าทาย เรามักได้ยินคำว่า..."พื้นที่สามมิติ"ตัวอย่างเช่น วิธีที่เราพบปะกันแบบเห็นหน้ากันคือพื้นที่ทางสังคม วิธีที่เราสื่อสารกันทางออนไลน์คือพื้นที่ข้อมูล และห้องที่เราอยู่ตอนนี้ระหว่างการสัมภาษณ์คือพื้นที่ทางกายภาพ ในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ระหว่างครูและนักเรียน พวกเขาจำเป็นต้องเข้าใจประเด็นการปฏิสัมพันธ์ในพื้นที่สามมิติ ได้แก่ พื้นที่ทางกายภาพ พื้นที่ข้อมูล และพื้นที่ทางสังคมแบบเห็นหน้ากัน

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเหล่านี้ทำให้รูปแบบการสอนหลายรูปแบบมีลักษณะเฉพาะคือ "การบูรณาการออนไลน์และออฟไลน์" หรือ "OMO" ซึ่งทำให้พื้นที่ที่เราอาศัยอยู่มีความซับซ้อนมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าพื้นที่จะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการปฏิสัมพันธ์ เราให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อประสบการณ์การเรียนรู้และการปฏิสัมพันธ์ของนักเรียน ในการปฏิสัมพันธ์นั้น ด้านหนึ่งจะมีการแสดงออกทางคำพูด ซึ่งเป็นการปฏิสัมพันธ์เชิงพฤติกรรม อีกด้านหนึ่งคือความรู้สึกพึงพอใจในการสื่อสาร ซึ่งเป็นการปฏิสัมพันธ์เชิงอารมณ์ แม้ว่ารูปแบบการสอนจะมีความหลากหลาย แต่ก็จำเป็นต้องมีการปฏิสัมพันธ์เชิงพฤติกรรมและการปฏิสัมพันธ์เชิงอารมณ์อยู่เสมอ

ประการแรก ความสัมพันธ์แบบโต้ตอบจะเปลี่ยนแปลงไปปฏิสัมพันธ์แบบเผชิญหน้าดั้งเดิมระหว่างครูและนักเรียนได้ขยายวงกว้างไปสู่ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน ระหว่างครูกับนักเรียน ระหว่างนักเรียนกับบุคคลอื่น ๆ ทางออนไลน์ และระหว่างครูกับเพื่อนร่วมงานการสอนออนไลน์คนอื่น ๆ กลายเป็นปฏิสัมพันธ์แบบหลายฝ่าย นี่คือความท้าทายด้านความสัมพันธ์ที่เกิดจากเทคโนโลยี ความสัมพันธ์ไม่ได้มีเพียงฝ่ายเดียวอีกต่อไป แต่กลับมีความครอบคลุมและซับซ้อนมากขึ้น

ประการที่สอง รูปแบบของการปฏิสัมพันธ์เปลี่ยนแปลงไปในอดีต การสื่อสารแบบเห็นหน้ากันเป็นสิ่งที่เห็นได้ชัดเจน ในช่วงการระบาดของโรคเมื่อปีที่แล้ว ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดสำหรับครูคือการจัดการเรียนการสอนแบบสด ครูเห็นได้เพียงหน้าจอและไม่สามารถมองเห็นนักเรียนที่อยู่ไกลออกไปได้ จึงไม่ทราบว่าการบรรยายมีประสิทธิภาพมากน้อยเพียงใด นี่จึงเป็นความท้าทายด้านการสื่อสารสำหรับครู ในเรื่องนี้ ครูสามารถสื่อสารได้โดยอนุญาตให้นักเรียนส่งข้อความและกดไลค์ออนไลน์ นี่เป็นวิธีการชดเชยการสื่อสาร การชดเชยนี้สามารถนำไปสู่การสื่อสารเชิงพฤติกรรม และที่สำคัญยิ่งกว่านั้นคือการสื่อสารเชิงอารมณ์ระหว่างครูและนักเรียน

ความท้าทายด้านความสัมพันธ์และความท้าทายเชิงโครงสร้างที่กล่าวมาข้างต้น เป็นปัญหาใหญ่กว่าที่ครูต้องเผชิญ

   บทความนี้มาจาก "ศูนย์วิจัยการศึกษาแห่งอนาคตหากมีการละเมิดลิขสิทธิ์หรือปัญหาอื่นใด โปรดติดต่อเราเพื่อลบออก  เพื่อสนับสนุนการคุ้มครองสิทธิในทรัพย์สินทางปัญญา โปรดระบุแหล่งที่มาและชื่อผู้เขียนต้นฉบับเมื่อนำไปพิมพ์ซ้ำ