Teknologi 5G menciptakan ekosistem pendidikan baru dan menghadirkan tantangan baru - Zhuang Rongxia

Artikel ini berasal dari "menyaring”, jika ada pelanggaran atau masalah lain, silakan hubungi kami untuk menghapusnya.Dukung perlindungan hak kekayaan intelektual, mohon sebutkan sumber dan penulis asli saat mencetak ulang.Baru-baru ini, Profesor Madya Zhuang Rongxia, profesor madya Departemen Pendidikan Universitas Normal Beijing dan wakil direktur Laboratorium Sumber Daya Pendidikan Terbuka Institut Pembelajaran Cerdas, berbagi dan bertukar pandangan tentang "teknologi informasi modern mendorong pengembangan pendidikan yang berkualitas tinggi dan seimbang" dalam sebuah wawancara eksklusif di kolom "Diskusi Pendidikan Dua Sesi".

Laporan Kerja Pemerintah 2021 menyebutkan bahwa pendidikan yang lebih adil dan berkualitas tinggi harus dikembangkan pada tahun 2021; pengembangan pendidikan wajib yang berkualitas tinggi dan seimbang harus dipromosikan. Menurut Anda, peran apa yang dimainkan informatisasi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan mencapai kesetaraan pendidikan?

Profesor Madya Zhuang Rongxia:"Modernisasi Pendidikan China 2035" mengusulkan untuk "mempercepat reformasi pendidikan di era informasi, menggunakan teknologi modern untuk mempercepat reformasi model pelatihan talenta, dan mencapai kombinasi organik antara pendidikan skala besar dan pelatihan personal." Pendidikan skala besar dan pelatihan personal mencerminkan dua kata kunci yaitu "kesetaraan pendidikan" dan "kualitas pendidikan."

Dengan perkembangan teknologi informasi generasi baru seperti 5G, big data, Internet of Things, dan kecerdasan buatan, kita perlu mengintegrasikan teknologi informasi ini, terutama teknologi cerdas, secara mendalam dengan pendidikan dan pengajaran. Integrasi ini akan membantu mempersempit kesenjangan antara beberapa wilayah, daerah perkotaan dan pedesaan, serta antar sekolah di negara kita, dan mengurangi masalah kesenjangan digital dalam pendidikan dan alokasi sumber daya pendidikan berkualitas tinggi dan sumber daya guru berkualitas tinggi yang tidak merata di berbagai wilayah. Pada saat yang sama, hal ini dapat memberikan bimbingan belajar yang personal, akurat, dan berkualitas tinggi bagi kelompok siswa, memastikan kualitas pendidikan yang tinggi berdasarkan prinsip kesetaraan.

Laporan kerja pemerintah tahun ini mengusulkan untuk “meningkatkan pembangunan jaringan 5G dan jaringan optik gigabit serta memperkaya skenario aplikasinya.” Dalam dua tahun terakhir, 5G di negara kita telah berkembang pesat. 5G memiliki fitur-fitur seperti kecepatan data ultra tinggi, koneksi skala besar, latensi rendah, dan keandalan tinggi. Fitur-fitur ini memiliki aplikasi yang kaya di bidang pendidikan. Selanjutnya, mari kita jadikan 5G sebagai titik awal kecil untuk melihat apakah 5G dapat membantu kita memecahkan masalah kesetaraan dan kualitas pendidikan.

Dari perspektif kesetaraan, 5G dan teknologi lainnya dapat digunakan untuk mendorong keseimbangan pendidikan dan mengatasi masalah kesenjangan digital dalam pendidikan.Selama perjuangan melawan epidemi COVID-19 tahun lalu, negara kita meluncurkan pendidikan dan pengajaran daring berskala besar. Dengan mengandalkan jaringan 5G, banyak upaya telah dilakukan di berbagai tempat, seperti kelas daring 5G, pengajaran dan penelitian jarak jauh 5G, transmisi video 5G+4K, dan lain-lain. Jaringan 5G dapat memastikan pengoperasian platform sumber daya pendidikan yang stabil. Kombinasi 5G dengan teknologi holografik, teknologi AR/VR, dan lain-lain, membuat beberapa kursus guru terkenal dan sumber daya digital menjadi sangat hidup, membantu mempromosikan berbagi sumber daya pendidikan berkualitas tinggi, mendukung pengembangan informatika pendidikan, dan mendukung peningkatan keadilan dan kualitas pendidikan.

tambahan,Dalam hal aplikasi pendidikan spesifik dari 5G,5GBandwidth tinggi, latensi rendah, keandalan tinggi, dan dukungan untuk koneksi massal, dll.Fitur-fitur dasar tersebut telah digunakan oleh banyak sekolah dan perusahaan untuk mengeksplorasi beberapa skenario aplikasi dalam pendidikan, seperti kampus pintar 5G+, ruang kelas pintar 5G+, pengajaran langsung 5G+, pengajaran VR 5G+, dan lain sebagainya.

Pada tahap awal, tim kami mencoba menggabungkan hasil penelitian sebelumnya dalam proyek penelitian untuk menggambarkan skenario aplikasi 5G dari perspektif lain. Skenario aplikasi 5G di bidang pendidikan terutama tercermin dalam lima bidang inti yang berpusat pada sekolah, yaitu sekolah, keluarga, komunitas, tempat umum, dan tempat kerja, serta empat bidang tambahan, yaitu ruang kelas, distrik sekolah, tempat acara, dan daerah pedesaan. Ini membentuk sembilan bidang utama, dan 5G dapat menemukan beberapa skenario aplikasi khusus di sembilan bidang utama ini.

1. Lapangan sekolah

Sekolah adalah bidang yang paling penting. Di lapangan sekolah,Kampus pintar 5G, ruang kelas interaktif yang ditingkatkan dengan 5G, pengajaran interaktif berdefinisi ultra tinggi, eksperimen simulasi jarak jauh dan virtual, dan lain-lain, merupakan skenario aplikasi yang relatif khas.Hal ini juga berlaku ketika 5G dikombinasikan dengan teknologi pintar lainnya. Keempat skenario aplikasi ini akan dijelaskan secara singkat di bawah ini.

Yang pertama adalah kampus pintar 5G.Di satu sisi, kampus pintar 5G secara komprehensif menggunakan teknologi 5G, big data, kecerdasan buatan, Internet of Things, dan teknologi lainnya. Dari perspektif lingkungan, kami fokus pada penginderaan penuh lingkungan fisik di sekolah melalui 5G dan teknologi lainnya untuk membantu siswa mengidentifikasi situasi pembelajaran; di sekolah, kita harus menggunakan berbagai teknologi dan berbagai data untuk mendukung pengajaran, pembelajaran dan penelitian, serta berbagai pengambilan keputusan cerdas berdasarkan identifikasi situasi. Di sisi lain, beberapa berbagi sumber daya antara sekolah dan perusahaan dapat digunakan untuk menyediakan lingkungan pembelajaran terintegrasi yang terbuka, daring dan luring bagi siswa.

Yang kedua adalah ruang kelas interaktif yang didukung oleh 5G.Di ruang kelas ini, proyeksi holografik, AR/VR/MR/XR, dan teknologi presentasi lainnya diintegrasikan, dikombinasikan dengan jaringan 5G, untuk meruntuhkan dinding ruang kelas yang ada, menggabungkan daring dan luring, nyata dan virtual, untuk memberikan siswa rasa imersi yang kuat dan memfasilitasi interaksi guru-siswa. Dalam proses ini, pembangunan pengetahuan kolaboratif di antara siswa menjadi lebih beragam. Dari perspektif guru, berbagai perangkat sensor dapat digunakan untuk mengumpulkan data pengajaran dan pembelajaran dari siswa dan guru selama proses pengajaran. Guru dapat melakukan pengajaran yang tepat berdasarkan data ini untuk membuat pembelajaran siswa di kelas menjadi lebih cerdas.

Yang ketiga adalah pengajaran interaktif berdefinisi ultra tinggi.5G digunakan untuk melaksanakan pengajaran interaktif berdefinisi ultra tinggi, termasuk pengajaran langsung interaktif, pengajaran sinkron hibrida, dan bentuk lainnya. Pengajaran interaktif semacam ini juga dapat memenuhi persyaratan beberapa mata pelajaran, seperti musik, tari, dan mata pelajaran lain yang memiliki persyaratan waktu yang sangat tepat. Pengajaran dua guru dapat dilakukan dengan dukungan teknologi 5G untuk mencapai pengalaman yang baik dan berbagi sumber daya berkualitas tinggi.

Yang keempat adalah eksperimen simulasi jarak jauh dan virtual.5G dapat dikombinasikan dengan realitas yang diperluas dan teknologi cerdas lainnya untuk menyediakan konten pengajaran yang sangat simulasi dan visual bagi siswa, serta menciptakan situasi pengajaran eksperimental dan praktis dengan rasa kehadiran, imersi, dan interaktivitas bagi siswa. Terutama dalam situasi eksperimental ini, dikombinasikan dengan teknologi Internet of Things, dimungkinkan untuk menggunakan internet dari jarak jauh untuk mengontrol beberapa fasilitas dan peralatan serta mewujudkan beberapa eksperimen simulasi jarak jauh.

2. Bidang keluarga

Di ranah rumahan, meskipun WiFi saat ini paling banyak digunakan, dengan perkembangan teknologi 5G, ada kemungkinan suatu hari nanti rumah juga akan didominasi oleh 5G. Pada saat itu, dengan teknologi 5G ditambah teknologi kecerdasan buatan, ada kemungkinan akan ada banyak jenis pendamping pembelajaran mesin di rumah, seperti berbagai robot kecil, dan lain sebagainya. Semua ini adalah kemungkinan.

3. Area publik

Di tempat-tempat umum, seperti halte bus, toko buku, kedai kopi, dan lain-lain, orang terkadang mencari informasi untuk belajar di tempat-tempat tersebut, sehingga tempat-tempat tersebut juga menjadi tempat belajar. Di tempat-tempat umum ini, 5G membantu orang membentuk lingkungan belajar yang lancar. Selama orang memiliki perangkat 5G yang sesuai, mereka dapat belajar kapan saja dan di mana saja, serta dapat mengikuti kursus sekolah atau minat lainnya.

4. Tempat dan lokasi acara

Dalam bidang tempat penyelenggaraan acara, kita sering mendengar istilah seperti “tempat pintar” dan “museum pintar”. Misalnya, museum sains dan teknologi sedang bertransformasi menjadi tempat pintar, sehingga teknologi 5G dapat mendukung pengalaman imersif siswa dan mendorong pembelajaran di tempat tersebut. Tempat penyelenggaraan acara juga merupakan tempat yang sangat penting untuk pembelajaran.

5. Bidang komunitas atau pedesaan

Di komunitas atau daerah pedesaan, terutama di beberapa daerah terpencil, kita perlu mengirimkan teknologi 5G ke sana. Bukan hanya teknologi, tetapi yang lebih penting adalah cara belajar. Oleh karena itu, kami merancang sebuah skenario yang disebut "Kelas Pintar Seluler 5G". "Kelas Pintar Seluler 5G" seperti mobil bergerak. Ia tidak hanya mengirimkan jaringan 5G, tetapi juga beberapa metode pembelajaran seperti kerja sama, penyelidikan, dan pembelajaran berbasis pengalaman, memungkinkan siswa untuk mendapatkan pengalaman, sehingga menutup kesenjangan digital dalam hal metode pengajaran atau pembelajaran.

6. Tempat Kerja

Di tempat kerja, banyak pelatihan berlangsung di sini, yang juga merupakan lingkungan belajar yang sangat penting. Dengan dukungan 5G dan teknologi lainnya, serta dengan perkembangan internet taktil atau riset internet keterampilan, pembelajaran keterampilan motorik terkait taktil seperti bermain piano akan menjadi sangat kaya dan hidup. Siswa juga dapat menggunakan pengalaman interaktif taktil yang ditingkatkan yang disediakan oleh internet taktil untuk mempelajari keterampilan seperti pemeliharaan jarak jauh dan pelatihan industri.

Di sekolah, rumah, tempat umum, tempat acara, komunitas, daerah pedesaan, atau tempat kerja, 5G memiliki beberapa skenario aplikasi khusus. Secara umum, teknologi 5G tidak berkembang sendirian. Teknologi ini akan mendukung perkembangan kecerdasan buatan, big data, komputasi awan, komputasi tepi, dan lain-lain, sehingga menjadikan teknologi-teknologi ini lebih cerdas. Penggunaan teknologi cerdas untuk memecahkan masalah pendidikan dan pengajaran saat ini secara bertahap menjadi konsensus.

Saat ini, teknologi seperti 5G dan kecerdasan buatan secara bertahap diterapkan pada skenario pendidikan dan pengajaran. Saya ingin meminta Anda untuk membahas tantangan yang akan dihadapi interaksi guru-siswa dalam penerapan skenario pendidikan?

Profesor Madya Zhuang Rongxia:Dalam pengajaran, kini lebih banyak perhatian diberikan pada perspektif siswa, pengalaman belajar siswa ditekankan, dan pengajaran harus berpusat pada siswa. Penerapan teknologi cerdas seperti 5G dan kecerdasan buatan telah menciptakan lingkungan belajar bagi siswa yang berbeda dari lingkungan kelas sebelumnya di mana interaksi guru-siswa menjadi fokus utama.

Dalam lingkungan baru ini, selain guru dan siswa, ada juga dukungan teknis. Dalam hal ini, terdapat tantangan besar bagi interaksi guru-siswa. Kita sering mendengar sebuah kata yang disebut..."Ruang tiga dimensi"Sebagai contoh, cara kita bertemu tatap muka adalah ruang sosial, cara kita berkomunikasi daring adalah ruang informasi, dan ruangan tempat kita berada saat wawancara ini adalah ruang fisik. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran antara guru dan siswa, mereka perlu memahami isu-isu interaksi dalam ruang tiga dimensi, yaitu ruang fisik, ruang informasi, dan ruang sosial tatap muka.

Penerapan teknologi ini memberikan banyak model pengajaran karakteristik: "integrasi daring dan luring" atau "OMO". Hal ini membuat ruang tempat kita hidup menjadi lebih kompleks. Namun, tidak peduli bagaimana ruang itu berubah, yang terpenting adalah interaksi. Kami sangat menekankan pengalaman belajar dan interaksi siswa. Dalam interaksi, di satu sisi, akan ada ekspresi kata-kata, yang merupakan interaksi perilaku; di sisi lain, perasaan bahagia dalam berkomunikasi adalah interaksi emosional. Meskipun model pengajaran beragam, selalu ada interaksi perilaku dan interaksi emosional yang dibutuhkan.

Pertama, hubungan interaktif berubah.Interaksi tatap muka antara guru dan siswa yang semula terjadi kini telah meluas menjadi interaksi antar siswa, antar guru, antar siswa dan orang lain secara daring, serta antar guru dan rekan pengajar daring lainnya, sehingga menjadi interaksi multi-pihak. Inilah tantangan hubungan yang ditimbulkan oleh teknologi. Hubungan tidak lagi bersifat tunggal, tetapi menjadi lebih komprehensif dan kompleks.

Kedua, bentuk interaksi berubah.Di masa lalu, interaksi tatap muka adalah hal yang paling terlihat. Selama perjuangan melawan epidemi tahun lalu, tantangan terbesar bagi guru adalah menyelenggarakan kelas daring. Guru hanya dapat melihat layar dan tidak dapat melihat siswa dari jarak jauh, sehingga mereka tidak tahu seberapa efektif ceramah tersebut. Hal ini menciptakan tantangan interaksi bagi guru. Dalam hal ini, guru dapat berinteraksi dengan mengizinkan siswa untuk mengirim pesan dan menyukai postingan secara daring. Ini adalah metode kompensasi untuk interaksi. Kompensasi ini dapat menghasilkan interaksi perilaku dan, yang lebih penting, interaksi emosional antara guru dan siswa.

Tantangan dalam menjalin hubungan dan tantangan formal yang disebutkan di atas merupakan masalah yang lebih besar yang dihadapi oleh para guru.

   Artikel ini berasal dari "Pusat Penelitian Pendidikan Masa Depan”, jika ada pelanggaran atau masalah lain, silakan hubungi kami untuk menghapusnya.  Dukung perlindungan hak kekayaan intelektual, mohon sebutkan sumber dan penulis asli saat mencetak ulang.