טכנולוגיית 5G יוצרת מערכת אקולוגית חינוכית חדשה ומביאה אתגרים חדשים - ג'ואנג רונגשיה

מאמר זה מגיע מ"לסנן", אם יש הפרה או בעיות אחרות, אנא צרו איתנו קשר כדי למחוק אותה.לתמוך בהגנה על זכויות קניין רוחני, אנא ציין את המקור המקורי ואת המחבר בעת הדפסה חוזרת.לאחרונה, פרופסור חבר ג'ואנג רונגשיה, פרופסור חבר במחלקה לחינוך של אוניברסיטת בייג'ינג הנורמלית ומנהל שותף של מעבדת משאבי חינוך פתוחים של מכון הלמידה החכמה, שיתף והחליף דעות בנושא "טכנולוגיית מידע מודרנית מקדמת פיתוח חינוך איכותי ומאוזן" בראיון בלעדי בטור "שני מפגשי חינוך".

ב"דוח העבודה הממשלתי לשנת 2021" צוין כי יש לפתח חינוך הוגן ואיכותי יותר בשנת 2021; יש לקדם פיתוח איכותי ומאוזן של חינוך חובה. איזה תפקיד, לדעתך, ממלאת אינפורמטיזציה חינוכית בשיפור איכות החינוך ובהשגת שוויון חינוכי?

פרופסור חבר Zhuang Rongxia:"מודרניזציה של החינוך בסין 2035" מציעה "להאיץ את הרפורמה בחינוך בעידן המידע, להשתמש בטכנולוגיה מודרנית כדי להאיץ את הרפורמה במודלים להכשרת כישרונות, ולהשיג שילוב אורגני של חינוך בקנה מידה גדול והכשרה מותאמת אישית." חינוך בקנה מידה גדול והכשרה מותאמת אישית משקפים את שתי מילות המפתח של "שוויון בחינוך" ו"איכות חינוך".

עם התפתחותן של טכנולוגיות מידע מהדור החדש, כגון 5G, ביג דאטה, האינטרנט של הדברים ובינה מלאכותית, עלינו לשלב באופן עמוק את טכנולוגיות המידע הללו, ובמיוחד טכנולוגיות חכמות, עם החינוך וההוראה. שילוב זה יסייע לצמצם את הפערים בין אזורים מסוימים, אזורים עירוניים וכפריים, ובין בתי ספר במדינתי, ולהקל על בעיית הפער הדיגיטלי בחינוך וההקצאה הלא שוויונית של משאבי חינוך איכותיים ומשאבי הוראה איכותיים באזורים שונים. במקביל, הדבר יכול לספק הדרכה למידה אישית, מדויקת ואיכותית לקבוצות תלמידים, תוך הבטחת איכות חינוך גבוהה על בסיס טיפול בשוויון.

דו"ח העבודה הממשלתי של השנה הציע "להגדיל את בנייתן של רשתות 5G ורשתות אופטיות ג'יגה-ביט ולהעשיר את תרחישי היישומים". בשנתיים האחרונות, רשת ה-5G של ארצי התפתחה במהירות. ל-5G תכונות כמו קצבי נתונים גבוהים במיוחד, חיבורים בקנה מידה גדול, השהייה נמוכה ואמינות גבוהה. לתכונות אלו יישומים עשירים בחינוך. לאחר מכן, בואו ניקח את רשת ה-5G כנקודת כניסה קטנה כדי לראות האם רשת ה-5G יכולה לעזור לנו לפתור את בעיות השוויון והאיכות בחינוך.

מנקודת מבט של שוויון, ניתן להשתמש ב-5G ובטכנולוגיות אחרות כדי לקדם איזון חינוכי ולפתור את בעיית הפער הדיגיטלי בחינוך.במהלך המאבק במגפת הקורונה בשנה שעברה, ארצנו השיקה חינוך והוראה מקוונים בקנה מידה גדול. בהסתמך על רשתות 5G, נעשו ניסיונות רבים במקומות שונים, כגון שיעורים מקוונים ב-5G, הוראה ומחקר מרחוק ב-5G, שידור וידאו 5G+4K ועוד. רשת ה-5G יכולה להבטיח את הפעולה היציבה של פלטפורמת המשאבים החינוכיים. השילוב של 5G עם טכנולוגיה הולוגרפית, טכנולוגיית מציאות רבודה/מציאות מדומה ועוד, הופך חלק מקורסי המורים והמשאבים הדיגיטליים המפורסמים לחיים מאוד, מסייע בקידום שיתוף משאבים חינוכיים איכותיים, משרת את פיתוח האינפורמטיזציה החינוכית, ומשרת את ההגינות ושיפור האיכות של החינוך.

בנוסף,מבחינת יישומים חינוכיים ספציפיים של 5G,5Gרוחב פס גבוה, השהייה נמוכה, אמינות גבוהה ותמיכה בחיבורים מסיביים וכו'.התכונות הבסיסיות שימשו בתי ספר וארגונים רבים כדי לבחון תרחישי יישומים מסוימים בחינוך, כגון קמפוס חכם 5G+, כיתת לימוד חכמה 5G+, הוראה חיה 5G+, הוראה במציאות מדומה 5G+ וכו'.

בשלב המוקדם, ניסה הצוות שלנו לשלב תוצאות מחקר קודמות בפרויקט המחקר כדי לתאר את תרחישי היישום של 5G מנקודת מבט אחרת. תרחישי היישום של 5G בחינוך משתקפים בעיקר בחמישה תחומים מרכזיים המתמקדים בבתי ספר, דהיינו בתי ספר, משפחות, קהילות, מקומות ציבוריים ומקומות עבודה, ובארבעה תחומים מורחבים, דהיינו כיתות לימוד, מחוזות בתי ספר, מקומות לימוד ואזורים כפריים. דברים אלה יוצרים תשעה תחומים עיקריים, ו-5G יכול למצוא כמה תרחישי יישום מיוחדים בתשעת התחומים העיקריים הללו.

1. מגרש בית הספר

בית הספר הוא התחום החשוב ביותר. בשדה בית הספר,קמפוס חכם 5G, כיתת לימוד אינטראקטיבית משופרת 5G, הוראה אינטראקטיבית באיכות גבוהה במיוחד, ניסויי סימולציה מרחוק ווירטואלית וכו' הם תרחישי יישום ייחודיים יחסית.זה המצב גם כאשר 5G משולב עם טכנולוגיות חכמות אחרות. ארבעת תרחישי היישום הללו מוצגים בקצרה להלן.

הראשון הוא קמפוס חכם 5G.מצד אחד, קמפוס חכם 5G משתמש באופן מקיף בטכנולוגיית 5G, ביג דאטה, בינה מלאכותית, האינטרנט של הדברים וטכנולוגיות אחרות. מנקודת מבט סביבתית, אנו מתמקדים בחישה מלאה של הסביבה הפיזית בבית הספר באמצעות 5G וטכנולוגיות אחרות כדי לסייע לתלמידים לזהות מצבי למידה; בבתי הספר, עלינו להשתמש בטכנולוגיות שונות ובנתונים שונים כדי לתמוך בהוראה, הוראה ומחקר, ובקבלת החלטות חכמות שונות המבוססות על זיהוי מצבים. מצד שני, ניתן להשתמש בשיתוף משאבים מסוים בין בתי ספר לבין בתי ספר וארגונים כדי לספק לתלמידים סביבת למידה משולבת פתוחה, מקוונת ולא מקוונת.

השני הוא כיתה אינטראקטיבית משופרת 5G.בכיתה זו, משולבים הקרנה הולוגרפית, מציאות רבודה/מציאות מדומה/מדומה/XR וטכנולוגיות הצגה אחרות, בשילוב עם רשת 5G, כדי לשבור את קירות הכיתה הקיימים, לשלב מקוון ולא מקוון, אמיתי ווירטואלי, כדי להעניק לתלמידים תחושה חזקה של טבילה ולהקל על האינטראקציה בין מורה לתלמיד. בתהליך זה, בניית ידע שיתופית בקרב התלמידים הופכת מגוונת יותר. מנקודת מבטו של מורה, ניתן להשתמש במגוון מכשירי חישה כדי לאסוף נתוני הוראה ולמידה מתלמידים וממורים במהלך תהליך ההוראה. מורים יכולים לבצע הוראה מדויקת על סמך נתונים אלה כדי להפוך את הלמידה של התלמידים בכיתה לחכמה יותר.

השלישי הוא הוראה אינטראקטיבית באיכות גבוהה במיוחד.5G משמש לביצוע הוראה אינטראקטיבית באיכות אולטרה-גבוהה, כולל הוראה אינטראקטיבית חיה, הוראה סינכרונית היברידית וצורות אחרות. סוג זה של הוראה אינטראקטיבית יכול גם לענות על הדרישות של מקצועות מסוימים, כגון מוזיקה, מחול ומקצועות אחרים בעלי דרישות זמן מדויקות מאוד. ניתן לבצע הוראה כפולה עם תמיכה בטכנולוגיית 5G כדי להשיג חוויה טובה ושיתוף משאבים איכותיים.

הרביעי הוא ניסויי סימולציה מרחוק ווירטואליים.ניתן לשלב 5G עם מציאות מורחבת וטכנולוגיות חכמות אחרות כדי לספק לתלמידים תוכן הוראה ויזואלי ומדומה ביותר, וליצור מצבי הוראה ניסיוניים ומעשיים עם תחושה של נוכחות, טבילה ואינטראקטיביות עבור התלמידים. במיוחד במצב ניסיוני זה, בשילוב עם טכנולוגיית האינטרנט של הדברים, ניתן להשתמש מרחוק באינטרנט כדי לשלוט במתקנים ובציוד מסוימים ולממש כמה ניסויי סימולציה מרחוק.

2. שדה משפחתי

בתחום הביתי, למרות שכיום משתמשים בעיקר ב-WiFi, עם התפתחות טכנולוגיית ה-5G, ייתכן שיום אחד בעתיד, גם הבית יישלט על ידי 5G. נכון לעכשיו, עם טכנולוגיית 5G בתוספת טכנולוגיית בינה מלאכותית, ייתכן שיהיו סוגים רבים של מערכות למידה חישובית בבית, כמו רובוטים קטנים שונים וכו'. כל אלה הן אפשרויות.

3. אזורים ציבוריים

במקומות ציבוריים, כמו תחנות אוטובוס, חנויות ספרים, בתי קפה וכו', אנשים לפעמים מחפשים דברים ללמוד במקומות אלה, כך שזהו גם מקום ללמידה. במקומות ציבוריים אלה, 5G עוזר לאנשים ליצור סביבת למידה חלקה. כל עוד לאנשים יש מכשיר 5G נוח, הם יכולים ללמוד בכל זמן ובכל מקום, ויכולים לקבל קורסים בבית הספר או תחומי עניין אחרים.

4. מקומות ומקומות

בתחום מקומות הלמידה, אנו שומעים לעתים קרובות מונחים כמו "מקומות חכמים" ו"מוזיאונים חכמים". לדוגמה, מוזיאוני מדע וטכנולוגיה הופכים למקומות חכמים, כך שטכנולוגיית 5G יכולה לתמוך בחוויית הלמידה הסוחפת של התלמידים ולקדם את הלמידה שלהם במקומות. המקום הוא גם מקום חשוב מאוד ללמידה.

5. שדה קהילתי או כפרי

בקהילות או באזורים כפריים, במיוחד באזורים כפריים או מרוחקים מסוימים, עלינו לשלוח לשם טכנולוגיית 5G. לא רק טכנולוגיה, אלא חשוב מכך, דרך למידה. לכן, הגינו תרחיש שנקרא "כיתת 5G ניידת חכמה". "כיתת 5G ניידת חכמה" היא כמו מכונית ניידת. היא לא רק שולחת את רשת ה-5G, אלא גם כמה שיטות למידה כגון שיתוף פעולה, חקירה ולמידה חווייתית, המאפשרות לתלמידים לחוות כמה חוויות, ובכך סוגרות את הפער הדיגיטלי מבחינת שיטות הוראה או למידה.

6. מקום עבודה

במקום העבודה מתקיימים בו הרבה הכשרה, שגם היא סביבת למידה חשובה מאוד. עם תמיכת 5G וטכנולוגיות אחרות, ועם פיתוח האינטרנט המישושי או מחקר אינטרנט על מיומנויות, למידת מיומנויות מוטוריות הקשורות למישוש, כמו נגינה בפסנתר, תהיה עשירה וחיה מאוד. תלמידים יכולים גם להשתמש בחוויית האינטראקציה המישושית המשופרת שמספק האינטרנט המישושי כדי ללמוד מיומנויות כמו תחזוקה מרחוק והכשרה תעשייתית.

בבתי ספר, בבתים, במקומות ציבוריים, במקומות עבודה, בקהילות, באזורים כפריים או במקומות עבודה, ל-5G יש כמה תרחישי יישום מיוחדים. באופן כללי, טכנולוגיית 5G אינה מתפתחת לבדה. היא תתמוך בפיתוח של בינה מלאכותית, ביג דאטה, מחשוב ענן, מחשוב קצה וכו', מה שיהפוך את הטכנולוגיות הללו לחכמות יותר. בהדרגה הפכה לקונצנזוס להשתמש בטכנולוגיה חכמה כדי לפתור בעיות חינוך והוראה עכשוויות.

כיום, טכנולוגיות כמו 5G ובינה מלאכותית מיושמות בהדרגה בתרחישי חינוך והוראה. ברצוני לבקש ממך לדבר על האתגרים שעומדים בפני האינטראקציה בין מורה לתלמיד ביישום תרחישים חינוכיים?

פרופסור חבר Zhuang Rongxia:בהוראה, מוקדשת כיום יותר תשומת לב לנקודות המבט של התלמידים, דגש מושם על חוויית הלמידה של התלמידים, וההוראה צריכה להיות ממוקדת בתלמיד. יישום טכנולוגיות חכמות כמו 5G ובינה מלאכותית יצר סביבת למידה עבור התלמידים שונה מסביבת הכיתה הקודמת שבה האינטראקציה בין מורה לתלמיד הייתה המוקד העיקרי.

בסביבה החדשה, בנוסף למורים ולתלמידים, יש גם תמיכה טכנית מסוימת. במקרה זה, ישנם אתגרים גדולים באינטראקציה בין מורה לתלמיד. לעתים קרובות אנו שומעים מילה שנקראת"מרחב תלת-ממדי"לדוגמה, האופן שבו אנו נפגשים פנים אל פנים הוא המרחב החברתי, האופן שבו אנו מתקשרים באינטרנט הוא מרחב המידע, והחדר בו אנו נמצאים כעת במהלך הריאיון הוא המרחב הפיזי. בתהליך ההוראה והלמידה בין מורים לתלמידים, עליהם להבין את סוגיות האינטראקציה במרחב תלת-ממדי במרחב פיזי, במרחב מידע ובמרחב חברתי פנים אל פנים.

היישום של טכנולוגיות אלו מעניק למודלים רבים של הוראה מאפיין: "שילוב מקוון ולא מקוון" או "OMO". זה הופך את המרחב בו אנו חיים למורכב יותר. עם זאת, לא משנה איך המרחב משתנה, הדבר החשוב ביותר הוא אינטראקציה. אנו שמים דגש חזק על חוויות למידה ואינטראקציות של התלמידים. באינטראקציה, מצד אחד, תהיה הבעת מילים, שהיא אינטראקציה התנהגותית; מצד שני, תחושת אושר בתקשורת היא אינטראקציה רגשית. למרות שמודלי ההוראה מגוונים, תמיד נדרשת אינטראקציה התנהגותית ואינטראקציה רגשית.

ראשית, מערכת היחסים האינטראקטיבית משתנה.האינטראקציה המקורית פנים אל פנים בין מורים לתלמידים התרחבה לאינטראקציה בין תלמידים לתלמידים, בין מורים לתלמידים, בין תלמידים לאנשים אחרים ברשת, ובין מורים לעמיתים אחרים להוראה ברשת, והפכה לאינטראקציות רב-צדדיות. זהו אתגר היחסים שמביאה הטכנולוגיה. מערכות יחסים אינן עוד יחידניות, אלא הופכות מקיפות ומורכבות יותר.

שנית, צורת האינטראקציה משתנה.בעבר, ניתן היה לראות אינטראקציה פנים אל פנים. במהלך המאבק במגפה בשנה שעברה, האתגר הגדול ביותר עבור מורים היה לנהל שיעורים בשידור חי. מורים יכולים לראות רק את המסך ולא יכולים לראות את התלמידים מרחוק, כך שאין להם מושג עד כמה ההרצאות יעילות. זה יוצר אתגר אינטראקציה עבור מורים. בהקשר זה, מורים יכולים לתקשר על ידי מתן אפשרות לתלמידים לשלוח הודעות ולסמן לייק באינטרנט. זוהי שיטת פיצוי על אינטראקציה. פיצוי זה יכול להביא לאינטראקציה התנהגותית, וחשוב מכך, לאינטראקציה רגשית בין מורים לתלמידים.

אתגרי היחסים והאתגרים הפורמליים שהוזכרו לעיל הם בעיה גדולה יותר איתה נתקלים מורים.

   מאמר זה מגיע מ"מרכז המחקר לחינוך עתידי", אם יש הפרה או בעיות אחרות, אנא צרו איתנו קשר כדי למחוק אותה.  לתמוך בהגנה על זכויות קניין רוחני, אנא ציין את המקור המקורי ואת המחבר בעת הדפסה חוזרת.